2024年2月27日 星期二

師生逆轉

**這篇小說純粹只是搞笑,並沒有真的要揶揄學生的意思。每個寫論文的人都是辛苦的,我知道。**

        林教授的辦公室距離系上的小型研討室只有十多公尺,但是他的每一個步伐看起來都相當沈重,他正要去參與研究生的論文討論;一般把這種討論稱之為Lab meeting,很多人喜歡取meeting 的諧音,俏皮地稱它為「咪聽」。每週五下午是林教授固定和研究生咪聽的時間。

        每次要去咪聽前,林教授都有著一種異樣的心情。

        「這種感覺好熟悉啊,以前好像也有過這樣的心情,是什麼時候呢……」林教授試著搜尋自己的生命經驗,想找出有什麼事情會勾勒出和參加咪聽類似的心情。

        「啊,對了,是看牙醫…」他想起小時候自己被架著去看牙醫的往事,鑽頭在牙舌之間竄動的觸覺現在想來還是記憶猶新。「原來要和學生討論論文的心情,和要去看牙醫的感覺是類似的啊。」。

        其實從他走路的樣子也可以看出這種不情願。林教授就像是一個死囚要被押解前往刑場一樣,他拖著沈重的步伐,每一步都走得相當吃力,手腳偶爾還會微微地發抖。不同的是,聽說死囚在赴刑之前會有一頓豐盛的大餐,而林教授中午只吃了半個排骨便當。

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        研討室是一間大約五坪大的教室,地上散落著上一堂課學生留下的一些小垃圾,除了電子講桌和白板之外,另外擺放著三張圍成ㄇ字形的長桌,很明顯這間教室是為了方便討論而佈置的。

        一走進研討室,林教授發現幾個研究生都已經坐在裡面了。他感到有些訝異,因為咪聽時,指導教授通常都是最準時到的,研究生姍姍來遲,或是乾脆不來是很正常的事,怎麼今天大家都比他早到呢?然後他才想起,因為中午開系務會議時,系上老師們就著一些雞毛蒜皮、無關緊要的事情爭論不休,耽誤了不少時間,所以其實林教授已經比預訂的時間晚到三十多分鐘了。

        「你怎麼現在才到?」張一生的表情相當僵硬,語氣也很尖銳,毫不掩飾他對林教授遲到的不滿。

        「不好意思,因為中午開系務會議的關係,耽誤了一點時間。真是抱歉,真是抱歉…」林教授弓背哈腰地頻頻道歉,希望能緩和張一生的情緒。

        張一生是林教授指導的研究生,他已經唸了不知道多少年了還畢不了業,這說明他對論文並不是很用心投入。不過也因為撐得夠久,他是目前林教授的學生當中參加咪聽經驗最豐富的人。學術這一行和其它行業其實差不多,做得久未必會變得比較厲害,但是通常撐得久就會獲得一定的地位,講話也會變得比較有份量。因此張一生自然而然地在咪聽中扮演了類似總管的角色,就好像是工廠的領班一樣。

        「好了好了,別說了,快開始報告吧。」張一生揮揮手,打斷了林教授的解釋。

        「是、是。」林教授快步地走向講桌。

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        單槍投影機映射出林教授幫學生修改的論文檔。黑色標楷字,整齊地排列在 MS Word 的白色版面上,這些黑色字無疑地就是學生所寫的論文了。不過更引人注目的是裡面密密麻麻的紅字,那是林教授針對學生的論文所作的修改和註解。整篇論文就像是一個戰雲密佈的棋盤,黑子和紅子正在對峙著,看起來是紅子佔了上風;林教授修改的紅字所佔的版面好像比學生寫的黑字還來得多,讓人不容易判斷到底誰才是論文的真正作者。

        這麼大篇幅的修改,會讓人誤以為林教授是一個特別認真的指導教授,但是其實不然;像林教授這種規模的論文修改,在現今只能算是指導研究生論文時的基本規格。

        由於少子化的關係使得學生人數逐年變少,大學的數量遠遠超過需求。在僧多粥少的情況下造成了大學招生的困難,各大學無不用盡了各種手段在搶學生。招生時,強調學校師資如何、設備怎樣,已經不足以應付這麼險峻的現實了;為了要吸引學生,招生海報上有關學校科系介紹所佔的篇幅愈來愈小,取而代之的是斗大的「只考一科!」、「免筆試、免口試!」這類聳動的標語,最近甚至出現「報名 = 考上」或「報名 = 畢業」這樣的口號。因此,為了要實現招生時「報名 = 畢業」的承諾,像林教授這樣,在指導論文時作鉅細靡遺的修改,甚至老師寫的比學生寫得多的情形,早就已經是研究所中的常態。

        「我想這可以稱之為是一個『師生逆轉』的年代吧。」看著投影幕上自己密密麻麻的修改,林教授想起了前幾天談話性節目裡面專家的評論。「……少子化所造成的招生困難,改變了老師和學生之間的權力結構……」專家語重心長地表示。這個專家非常博學,他前兩天在節目中談的是外星人和深海水怪。「……以前老師的地位高於學生,但現在可不同了……其實這可以說是人類文明的一種進步啊。你看古代皇帝高高在上,對百姓擁有生殺大權,現在呢?高高在上的是老百姓,就算有人對總統吐口水、開車撞總統府也不是什麼稀奇的事了。所以老師和學生之間的上下關係對調也不是什麼奇怪的事吧。」

        「沒錯!」旁邊另外一位自稱民俗專家的來賓附和說道:「本來學生就是老師的衣食父母啊,老師看學生臉色可以說是天經地義的……『師生逆轉』的現象可以說是自從法國大革命以來,人類文明的一大進步……我覺得『師生逆轉』只是一個過渡階段,還不夠成熟,未來應該會進化成『師橫遍野』的時代,哈哈哈……」

        此時,林教授想起了中午那個排骨便當的味道,談話性節目中『學生就是老師的衣食父母啊』那句話深深地烙印在他的腦海中。

********

        「那麼,我今天主要是向各位報告我修改李二世同學論文的情形。」林教授將思緒拉回了咪聽中,開始了他的報告。李二世是研究所三年級的學生,現在論文正進入緊鑼密鼓的階段,林教授最近花了許多時間在修改他的論文。他是林教授的學生當中最接近畢業的人。

        「『研究動機與目的』部份,我覺得問題不大,有一些小地方再調整一下就可以了……」接下來林教授說明了他對『研究動機與目的』的修改,多半是一些錯字、語句上的調整;就像他一開始說的,李二世的『研究動機與目的』寫得還可以,並沒有太大的問題。

        「你們覺得呢?」當林教授說明到一個段落時,作為咪聽總管的張一生開口了,他坐在最靠近投影幕的位置,回過頭來詢問其他研究生對林教授的修改有沒有什麼意見。整個研討室頓時陷入了寂靜之中,只剩下斷斷續續的蟲鳴聲。不,仔細一聽會發現那不是蟲鳴聲,那是學生們吃便當時所發出的稀稀疏疏的聲音。

        雖然照理說咪聽的本意是希望研究生彼此討論,對別人的論文提供一些意見,並藉此來獲得學習,但是實際討論時只有指導教授和論文當事人會比較認真,其他人多半是事不關己的心態。大家普遍覺得那是指導教授和寫論文那個人的責任,和自己沒什麼關係,因此當被問到自己對別人的論文有什麼看法時,研究生通常都擠不出什麼想法來。其實這也是為什麼大家都會帶著便當來咪聽的原因,因為吃便當相當能打發討論別人論文時的無聊時間。張一生說話時,李二世正啃著一塊雞排、其他同學們也都各自吃著便當。

        張一生希望自己能講出一些什麼評論,來打破這種沈默的尷尬場面,不過以他的研究能力實在說不出半個字,所以他放棄了:「那麼……你接著往下說吧。」

********

        「是。」林教授點點頭繼續說道:「『文獻探討』的部份就比較多問題了......」林教授用滑鼠把論文從『研究動機與目的』,拖曳到『文獻探討』的部份。文獻探討是論文的主體,關乎論文的成敗。因此林教授花了不少時間修改這一部份。

        「第一節有關X變項的說明,只使用了兩篇文獻,我建議要再去多找一些文獻…...然後第三段和第四段的論述缺乏轉折,有些跳躍......這部份可能要請李二世同學重新寫過......」講到這邊,林教授停了下來,把視線從投影幕移向李二世,想看看他對這些建議有沒有什麼問題。

        「女搜捨磨?」李二世的表情看起來似乎相當驚訝。

        你說什麼?林教授正想開口問李二世說了什麼,因為他沒聽懂李二世的話,但他隨即想到李二世說的正是「你說什麼?」因為他滿口都是雞排,所以聽起來像是「女搜捨磨?」

        「寫論文是我的責任,這沒錯吧。」此時李二世已經把肉汁飽滿的雞排吞下去了。

        「是的。」

        「那改論文是誰的責任呢?」

        「呃……當然是我的責任。」

        「這就對了,那你怎麼會叫我自己改論文呢?這應該是你份內的工作吧。」李二世很少在咪聽時說話那麼理直氣壯,平常他就和大部份研究生一樣,談到研究時就提不起勁。

        「啊……這……」雖然感覺哪裡怪怪的,但邏輯上來說,改論文的確是指導教授的責任沒錯。『學生就是老師的衣食父母啊』那句話再次迴盪在林教授的腦海中,他覺得此時不宜就這件事有太多意見。

        「呃……那麼我回去之後,會按照剛才的說明去作修改……」

        「嗯,就這樣辦吧。」

        於是這個討論就在李二世滿意地點點頭後結束了。接下來,李二世繼續啃著雞排,而林教授則繼續報告他對文獻探討的修改意見。精確來說,接下來林教授報告的是他自己未來打算如何重寫這篇論文。

********

        林教授以非常流暢的節奏報告著,沒多久他已經從『文獻探討』來到了『研究方法』。

        「這個研究是打算用實驗法……」

        「等等,老師你搞錯了吧。」李二世很難得地對自己的論文終於提出了一些實質的看法:  「我的論文用的是問卷調查法,不是實驗法喔。」

        「哦,關於這一點,我們上次咪聽時有說過,之所以使用實驗法是因為……」接下來林教授簡單地解釋一下原因。這件事其實上週咪聽時才剛討論過,當時林教授還花了不少功夫教導學生一些研究觀念,不過從李二世感到困惑的樣子和努力回想的表情,可以看出他已經完全忘記這件事了。

        突然,李二世露出恍然大悟的表情,驚嘆道:「哦,我想起來了,好像有這麼一回事。哎呀,老師你的記性真好,我都忘了這件事了呢,哈哈哈……」

        林教授忐忑不安地看著李二世的表情,仔細觀察他是不是在諷剌自己。因為在師生逆轉的時代,老師對學生的論文比學生自己還清楚,早就已經是司空見慣的事情了,實在不是什麼值得被稱讚的事。「李二世講這話是不是有什麼弦外之之音?」、「萬一他在教學評量中寫下什麼負面意見,明年可能就拿不到聘書了啊。」林教授忍不住這樣想。

********

        幾十分鐘之後,林教授終於報告到尾聲了。

        「最後是APA 格式的問題,李二世同學的論文有很多論文引用格式上的問題,像是…」

        「林老師!」張一生打斷了林教授的話,由於他的語氣實在太過不耐煩了,所以當『林老師』三個字一出口時,林教授還以為他在罵髒話。「APA格式這種小問題你自己處理修改就好了吧,難道還要一一跟我們報告嗎?」

        「是、是……那我以後就自己幫同學們修改了。」林教授充滿歉意地回應道,然後他接著說:「那麼,李二世同學的論文這次修改完後,應該就可以舉行口試了。請問什麼時間比較恰當呢?我這邊的話,週二和週四下午我都沒有課,不知道這個時間行不行?」

        「嗯,我看看。」李二世開始滑動智慧型手機查閱他的行事曆,剛吃完雞排的手指在螢幕上劃出一道道油漬痕跡:「嗯……下禮拜二我已經跟人約好要去唱歌了。下禮拜四嘛,我看看…..那天是五月天演唱會開始售票的時間,我要去搶票啊,真是傷腦筋......」李二世露出非常為難的表情:「不然,我看就訂在下下個禮拜二好了。」

        「下下個禮拜二啊……好的,那麼口試委員那邊我再去聯繫看看,請他們務必要空下時間。」林教授在筆記本上慎重地記下了李二世所說的時間,然後說:「那麼口試時的飲料、蛋糕、水果的準備……」

        「飲料要星巴克的熱拿鐵,其它的你自己看著辦吧。」李二世隨口說道,此時他已經站起來收拾東西準備要離開了。然後其他研究生也陸陸續續走出了研討室。

        空蕩蕩的研討室,只剩下林教授一個人在整理場地及桌椅。

        然後他猛然想起:「下下週二開口試可能會有困難啊,那天是『學生節』,全國放假一天啊。這下可傷腦筋了……」

2023年10月17日 星期二

一些不錯的書

 (更新日期,2023/10/18)

此書單主要是推荐給大學生的,所以它依據三個標準選擇:

1. 書的內容有足夠的品質。

2.大學生應該能讀得下去(也因此有些很好的書,因為容過重、過厚,我就沒放進去了)

3. 以及……當然難免有我個人的主觀偏好。

 

小說類       

1.         燦爛千陽(卡勒德胡賽尼)

2.         福爾摩沙三族記(陳耀昌,他的《傀儡花》《獅頭花》也都好看

3.         一個都不留(阿嘉莎克莉絲蒂)

4.         藍寶石(湊佳苗)

5.         告白(湊佳苗)

6.         故事的結局(湊佳苗)

7.         嫌疑犯X的獻身(東野圭吾)

8.         解憂雜貨店(東野圭吾)

9.         祕密(東野圭吾)

10.      白色巨塔(山崎豐子….比較厚,但忍不住推荐)

11.      半自白(橫山秀夫)

12.      高度狂熱(橫山秀夫,一開始會有些亂,但會漸入佳境,愈來愈精彩)

13.      動機(橫山秀夫,他非常擅於描寫人的心理,如果撐得住,《64》是他的經典之作,但是……真的很厚)

14.      異邦騎士(島田莊司,想體驗本格推理的話

15.      殺人計時館(綾辻行人,想體驗本格推理的話)

16.      希望你也在這裡(劉梓潔)

17.      彼岸花盛開之島(李琴峰,書裡有穿插一種自創的語言,可能影響閱讀)

18.      島風內海(王家祥,書裡穿插一些原住民語言,可能影響閱讀)

19.      失樂園:新裝珍藏版(John Milton,劉怡君、陳彬彬改寫;這書的特色是把經典作品用白話方式表述,讓人可以輕鬆讀經典)   

20.      三國配角演義(馬伯庸)

21.      關於金庸:

Ø   首選:《射鵰英雄傳》,若讀得完,則可接看《神鵰俠侶》;這兩部是經典之作,人生沒讀過可惜(一般所謂射鵰第三部曲的《倚天屠龍記》可讀可不讀)。

Ø   次選:若《射鵰英雄傳》看不下去,建議讀《笑傲江湖》,也是經典之作。且是獨立的作品,很適合第一次讀金庸的人。

Ø   下選:另外的兩部大作《天龍八部》和《鹿鼎記》很挑個人口味,不建議初次接觸金庸的人看。

 

非小說類   

1.         絲路上游:橫越亞洲的永夏之旅(張瑞夫,好看的遊記)

2.         丈量印度(張瑞夫,好看的遊記)

3.         少年台灣史(周婉窈)

4.         台灣史上最有梗的台灣史(黃震南)

5.         萬物簡史(Bill Bryson

6.         人類大歷史(Yuval Noah Harari

7.         故事裡的心理學(鍾穎)

8.         我的土地,我的人民(達賴喇嘛)

9.         超直白心理學(顏志龍……我承認這算是置入)

PS.我的專長是社會科學,但是因為太專精,反而讀多數社會科學的書都覺得不滿意。可能是我的標準太高、水至清則無魚。所以實在很難有社會科學的書會讓我覺得值得推荐,除了《超直白心理學》以外……我承認這算是置入。

 可能難一些,但很不錯的書

時間的形狀(汪詰)

2023年8月14日 星期一

京都值得去的寺院

 200820122014、2023,我都分別去了京都。京都真的是非常值得去的地方,它最大的特色就是寺院庭園林立;但這對旅者而言也是一種困擾。我幾次去京都,行前都有一個共同的難題:「在有限的時間內,那些寺院是最值得去的?那些又是地雷呢?」

以下是我個人的評比,不寫理由,就只是評比,提供未來時間有限的遊者參考,而且這也是完全不考慮季節因素的(如楓、櫻的加分效果),而是純粹以那個地方的本來風光來作評比。當然,這些都是我個人的主觀看法,是不負責任的。

★★★★★(訪京都優先行程)
天龍寺、清水寺 、南禪寺的南禪院(這間帶有我個人的主觀偏好)、南禪寺的天授庵、大德寺的龍源院、宇治平等院 、宇治平等院的鳳祥館、大阪城(在大阪,非寺院)、寶嚴院、三十三間堂、東福寺的通天橋、東福寺的方丈庭園、三千院。修學院離宮、桂離宮、仙洞御苑。(註)

★★★★(值得去)
錦天滿宮、銀閣寺、永觀堂、南禪寺的方丈庭園、平安神宮 常寂光寺 、東大寺(在奈良)、神護寺、東福寺的龍呤庵、延曆寺(在比叡山)、青蓮院(因庭園內有地方坐,可以慢慢看)、知恩院(不含裡面的庭園)

★★★(有空可以去)
法然院金閣寺、東本願寺、西本願寺、仁和寺 京都御所 (註)、宇治上神社、平安神宮的神苑、伏見稻荷大社野宮神社、大覺寺、宇治平等院的鳳凰堂、高山寺、西明寺、東福寺的靈雲院、知恩院的友禪苑、寶泉院、琉璃光院(收費很貴,但地方很小)、春日大社(在奈良)

★★(有空也不用去)
熊野若王子神社、北野天滿宮

(去了可能會後悔
大河內山莊庭園、妙心寺的退藏院、妙心寺的桂春院、四天王寺(在大阪)、弘源寺、天龍寺外的雲龍圖、高山寺的石水院、東福寺的雪舟庭園、知恩院的方丈庭園、寂光院。

:京都有四個皇室的舊地,京都御所 、仙洞御所、桂離宮、修學院離宮。這四個地方都是要先申請才能進去(http://sankan.kunaicho.go.jp/),其中京都御所類似行政皇宮,沒什麼景緻,修學院離宮、桂離宮、仙洞御苑則很美。不過這些行程都是有團體導覽的,所以你是和一群團客一起行動,不能任意停留觀賞。

2022年6月29日 星期三

學生關於論文寫作的一些提問

這是20226/29「『超直白心理學』、『傻瓜也會寫論文∕跑統計』」聯合粉絲感謝季的演講時,一些同學的提問與顏志龍的回應。

◎有位朋友問了:「論文口試提報的內容,和PPT的準備,有沒有什麼需要注意的事情?」

「這位朋友我告訴你……

(以下請想像我是在模仿急智歌王,用唱歌方式回答大家的提問……什麼?你不懂這梗?那證明你是年輕的學生沒錯,請往下讀)

一、 關於PPT的準備,請參考《傻瓜也會寫論文》的附錄三,裡面有詳細說明(我不是故意要置入,但……裡面有寫)。

二、有一個重要的觀念是,老師們多半無心聽你的報告,他們只是在等你報告完要問你問題(以後口試你就會發現,很多老師根本沒在聽你報告,他只是自顧自地坐在下面翻你的論文;就像婚禮上新郎新娘努力在玩遊戲,但台下賓客自顧自地在剝蝦子)。

三、所以:(1) 不要把口試的提報想得很嚴重。(2) 不要報太久(我自己的學生我都要求不要超過12分鐘)。(3) 就算指導教授說要你報告20分鐘,其實他也只是隨口說的;你15分鐘報完也沒有人會管你。

四、至於報告的內容;那些屬於文字堆砌的,像「研究動機與目的」、「文獻探討」、「討論」,不要佔太多時間;因為這些都是屬於寫作文的部份,口委比較不容易誤解(就算誤解了也不嚴重)。而像「研究方法」、「資料分析」、「研究結果」,這些是屬於讀起來比較吃力的部份,口委比較有可能產生誤解,因此要多說明一些。簡言之,「研究動機與目的」、「文獻探討」、「討論」,佔報告的四成;「研究方法」、「資料分析」、「研究結果」這些佔六成。這種比例可能比較好。

 ◎那邊的另外一位朋友問了:「老師在演講中提到,應該要儘可能藉由閱讀文獻,來產生論文題目;但具體來說,要怎麼操作?」

「這位朋友我告訴你……

一、關於文獻搜尋的方法,請參考《傻瓜也會寫論文》的附錄四,裡面有詳細說明(我不是故意要置入,但……裡面有寫)。

二、除非你的指導教授要求比較高,或是你這人自我要求特高。否則,如果只是要寫一本能畢業的學位論文,我建議以博碩士論文為你的主要文獻素材就好,不一定要讀期刊論文。

三、理論上所謂排名較前的大學,論文品質較佳;而日碩的論文也通常優於在職班的論文。所以你應該以上述原則,選擇好的論文來讀,藉此找到研究題目。

四、那麼怎麼藉由讀文獻來找到論文主題呢?

(一)如果你本來就已經有方向了。例如,你對工作滿意感興趣。那就依前述原則,找一些品質好的工作滿意論文。並且(甚至不用細讀,只是)對這些論文作有系統的整理,看看這些論文中:(1)影響工作滿意的「前置變項」有哪些?(2)工作滿意所造成的「後果變項」有哪些?(3)大家用的「中介」、或「調節」變項有哪些?(4)其它還有什麼你覺得值得注意的?將以上這些整理一下。然後看看:(1)有沒有什麼是人家還沒作,你可以作的?或是(2)把你感興趣卻分佈在不同論文裡的變項,組合起來,成為你的論文。

(二)以上是你本來就有方向了,所以可以朝那方向去找文獻、作整理。萬一你連初始方向都沒有呢?去看看指導教授曾經指導過的論文,從中找到方向。然後回到上一步驟作整理。

 

◎還有一個同學問:「論文中的『討論』那一節,有些人說不應該引用文獻。到底寫『討論』時可不可以引用文獻?還是只要全然寫自己的想法就好?」

這個問題,很遺憾,大家沒有什麼共識。我聽過幾種說法:

一、「討論」不可引用文獻。

二、「討論」可以引用文獻,但只能引用前面的文獻探討中曾經出現的文獻,不可以引用新的文獻。

三、「討論」中不可以有任何統計分析。

以上這些我個人都不認為該那麼絕對。這些有的沒有的堅持,不知從何而來,也真的很無聊。就像規定新娘拜別父母時一定要哭出來,而且要哭得愈大聲愈好;有必要這樣硬性規定嗎(笑)?

總之,既然大家沒共識,只能說,指導教授∕口委∕論文審查人說了算。

如果你一定要知道答案,或是想要去嗆人家(我是建議最好不要啦),以下是APA對「討論」該如何寫作的規範。

Linking findings to previous research

This pattern of results is consistent with the

previous literature … (citation).

These results are consistent with the claim that …

The present results are consistent with Author et

al.’s (year) work that deals with …

Whereas past researchers have found ... (citation;

citation; citation), the present study has shown …

 

以上回答完畢。

後記:這個演講是為了promote我的Podcast而講的。如果覺得講得不錯,或是本篇文章對你有幫助,請支持並幫我分享、推荐Podcast「超直白心理學」。真的優質好聽。

「謝~~~

(急智歌王回答完問題後,唱的最後一句,都是這三個字。如果你不懂這梗,證明你是年輕的學生沒錯)

2022年6月21日 星期二

什麼是研究貢獻?

 一個研究要怎樣才算有意義?一篇論文要怎樣才算對這世界有貢獻?答案是,能讓你畢業的就有意義、有貢獻。

我們常常對所謂的「研究貢獻」有所誤解。以下是志龍學生的來信,及志龍的回覆。

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○○○於 2022610 週五 下午2:52寫道:

志龍老師:

您好,關於研究題目的部分感到有些疑惑,想請教您。

之前和您討論時,決定題目為「XXX之研究」,認為在AAA情境下,由於…..所以…..(以下略)。

我的疑問有以下幾點:

(以下黑字為學生問題,藍字是志龍對學生的回應) 

一、這個題目是否沒什麼研究意義?老師之前有跟我說過不必強求研究意義,但我發現若真的在寫論文時,我好像會找不到方向說明我做這個研究對社會的貢獻在哪裡…… 

期望單一研究對社會有貢獻,是很不合理的想法(但是很多人卻以為合理)。就算你是博士、教授,單一研究都很難造成多大的貢獻。科學是知識累積到一定成果之後,才會產生影響力,而不是每個研究都造成了影響力。你去看看XXX理論的每一個單篇論文,他們造成了什麼影響?有被拿來應用嗎?

你的這種思考方式是對科學有所誤解才會產生的想法。

(志龍的Summary:不必過度執著於研究貢獻、研究價值,那是一種謬誤的思考方式;科學知識是累積而成,不是一人之力可及) 

二、難以尋找相關文獻

在尋找文獻時,我找不到相關文獻,多數的文獻與我選擇的論文題目,XXX用在AAA情境中題目似乎相關性不大,有些找不著方向。就像老師您說的,XXX理論較少應用在AAA情境上。 

你的書寫架構可能會大致如下

一、XXX理論及相關研究(然後說出,過去XXX理論都用於別的情境,很少用於你要研究的情境,這是本研究的特色)

二、AAA情境的相關研究(然後說出,過去很少人將XXX用於AAA情境,這又是本研究的獨特貢獻)

三、最後結合前兩者,作出假設。

在這個架構中,你完全不用找到「有直接關係」的論文,而是系統性地回顧XXXAAA「各自」的研究,然後說明它們的不足、你的研究又如何補它們的不足。

(志龍的Summary:不要想著找「有直接關連」的文獻,正確的文獻搜尋見此文 

                不知道在下星期二meeting前我還可以做哪些努力?又或者需要一邊思考新的研究題目嗎?還請老師指點,謝謝您。

再多介紹幾個同學買《傻瓜也會寫論文》、《傻瓜也會跑統計》就可以了(這段是開玩笑的,沒有在給學生的回信中)